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Pero hace diez años, asumí la tarea de enseñar desarrollo global a estudiantes universitarios suecos.
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Pero hace diez años, asumí la tarea de enseñar desarrollo global a estudiantes universitarios suecos.
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Eso fue después de haber pasado unos 20 años junto con instituciones africanas estudiando el hambre en África.
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Así que se esperaba que supiera un poco sobre el mundo, y empecé, en nuestra universidad médica—el Instituto Karolinska—un curso de pregrado llamado Salud Global.
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Pero cuando tienes esa oportunidad, te pones un poco nervioso.
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Pensé que estos estudiantes que venían a nosotros realmente tenían las mejores calificaciones que se pueden obtener en el sistema universitario sueco,
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así que pensé que quizás sabían todo lo que iba a enseñarles, así que hice una prueba previa cuando llegaron.
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Una de las preguntas—de la cual aprendí mucho—fue esta: '¿Qué país' tiene la mayor mortalidad infantil de estos cinco pares?'
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Y los agrupé de modo que en cada par de países, uno tuviera el doble de mortalidad infantil que el otro.
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Y esto significa que la diferencia es mucho más grande que la incertidumbre de los datos.
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No los pondré a prueba aquí, pero es Turquía, que está alta, como allí: Polonia, Rusia, Pakistán y Sudáfrica.
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Y estos fueron los resultados de los estudiantes suecos.
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Hice eso para obtener el intervalo de confianza, que era bastante estrecho, y me sentí feliz, por supuesto, en un momento dado: ocho respuestas correctas de cinco posibles.
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Eso significaba que había un lugar para un profesor de salud internacional y para mi curso.
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Pero una noche tarde, mientras compilaba el informe, realmente me di cuenta de mi descubrimiento:
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He demostrado que los mejores estudiantes suecos saben estadísticamente menos sobre el mundo que los chimpancés,
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porque el chimpancé acertaría la mitad si le diera dos bananas—con Sri Lanka y Turquía—acertaría la mitad de las veces.
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Pero los estudiantes no están ahí.
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El problema para mí no era la ignorancia; eran las ideas preconcebidas.
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También hice un estudio injusto y poco ético con los profesores del Instituto Karolinska—que otorga el Premio Nobel de Medicina—y están al nivel de los chimpancés allí.
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Así que ahí me di cuenta de que realmente había una necesidad de comunicar sobre los datos—o lo que sucede en el mundo—y la salud infantil, obviamente.
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Cada país es muy consciente, así que hicimos este software, que lo muestra así: cada burbuja aquí es un país.
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Este país de aquí es China, y este es India.
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El tamaño de la burbuja es la población, y en este eje aquí,
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puse la tasa de fertilidad, porque mis estudiantes—lo que decían cuando miraban el mundo—
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y les pregunté: '¿Qué piensan realmente sobre el mundo?'—bueno, primero descubrí que el libro de texto era principalmente Tintín, y dijeron: 'El mundo sigue siendo nosotros y ellos.'
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Y 'nosotros' es el mundo occidental, y 'ellos' es el Tercer Mundo.
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¿Y qué quieres decir con 'mundo occidental'?
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Dije.
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Bueno, eso es vida larga en familias pequeñas, y 'Tercer Mundo' es vida corta en familias grandes.
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Así que esto es lo que pude mostrar aquí: puse la tasa de fertilidad aquí—número de hijos por mujer: 1, 2, 3, 4—hasta unas ocho hijos por mujer.