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Ma dieci anni fa, ho accettato il compito di insegnare lo sviluppo globale a studenti universitari svedesi.
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Ma dieci anni fa, ho accettato il compito di insegnare lo sviluppo globale a studenti universitari svedesi.
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Questo è successo dopo aver trascorso circa 20 anni insieme a istituzioni africane a studiare la fame in Africa.
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Quindi mi si aspettava che sapessi qualcosa del mondo, e ho iniziato, alla nostra università medica—l'Istituto Karolinska—un corso undergraduate chiamato Salute Globale.
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Ma quando ti viene offerta quell'opportunità, diventi un po' nervoso.
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Pensavo che questi studenti che venivano da noi avessero effettivamente i voti più alti possibili nel sistema universitario svedese.
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Quindi pensavo forse sapessero tutto ciò che avrei loro insegnato, quindi ho somministrato un pre-test quando sono arrivati.
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Una delle domande—da cui ho imparato molto—era questa: 'Quale paese' ha la mortalità infantile più alta tra queste cinque coppie?
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Li ho raggruppati in modo che, in ogni coppia di paesi, uno avesse il doppio della mortalità infantile dell'altro.
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E questo significa che la differenza è molto più grande dell'incertezza dei dati.
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Non vi metterò alla prova qui, ma è la Turchia, che è alta, come lì: Polonia, Russia, Pakistan e Sudafrica.
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Ed ecco i risultati degli studenti svedesi.
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L'ho fatto per ottenere l'intervallo di confidenza, che era piuttosto stretto, e mi sono sentito felice, naturalmente, ad un certo punto: otto risposte corrette su cinque possibili.
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Ciò significava che c'era spazio per un professore di salute internazionale e per il mio corso.
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Ma una notte tarda, mentre compilavo il rapporto, ho davvero realizzato la mia scoperta.
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Ho dimostrato che gli studenti migliori svedesi conoscono statisticamente meno del mondo rispetto alle scimmie.
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Perché se dessi allo scimpanzé due banane con Sri Lanka e Turchia, indovinerebbe la metà delle volte.
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Ma gli studenti non arrivano a quel livello.
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Il problema per me non era l'ignoranza; erano le idee preconfezionate.
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Ho anche condotto uno studio ingiusto e non etico sui professori dell'Istituto Karolinska—che assegna il Premio Nobel per la Medicina—and sono sullo stesso piano dello scimpanzé.
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Quindi è qui che ho capito che c'era davvero bisogno di comunicare riguardo ai dati—o a ciò che sta succedendo nel mondo—e alla salute infantile, ovviamente.
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Ogni paese ne è molto consapevole, quindi abbiamo creato questo software, che lo visualizza così: ogni bolla qui è un paese.
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Questo paese qui è la Cina, e questo è l'India.
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La dimensione della bolla rappresenta la popolazione, e su questo asse qui
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ho inserito il tasso di fertilità, perché i miei studenti—ciò che dicevano quando guardavano il mondo—
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e li ho chiesti: 'Cosa pensi davvero del mondo?'—bene, ho scoperto prima che il libro di testo era principalmente Tintin, e hanno detto: 'Il mondo è ancora noi e loro.'
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E 'noi' è il mondo occidentale, e 'loro' è il Terzo Mondo.
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E cosa intendi con 'mondo occidentale'?
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Ho chiesto.
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Beh, quella è una vita lunga in famiglie piccole, e 'Terzo Mondo' è una vita breve in famiglie numerose.
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Quindi ecco cosa ho potuto visualizzare qui: ho inserito il tasso di fertilità qui—numero di figli per donna: 1, 2, 3, 4—fino a circa otto figli per donna.