But ten years ago, I took on the task to teach global development to Swedish undergraduate students.
하지만 10년 전, 스웨덴 대학생들에게 글로벌 개발을 가르치는 임무를 맡았습니다.
That was after having spent about 20 years together with African institutions studying hunger in Africa.
그것은 약 20년 동안 아프리카 기관들과 함께 아프리카의 기아를 연구한 후였습니다.
So I was sort of expected to know a little about the world, and I started, at our medical university—Karolinska Institute—an undergraduate course called Global Health.
그래서 저는 세상에 대해 조금은 알아야 한다고 생각되었고, 저희 의과대학인 카롤린스카 연구소에서 '글로벌 헬스'라는 학부 과목을 시작했습니다.
But when you get that opportunity, you get a little nervous.
하지만 그런 기회가 주어지면 약간 긴장하게 됩니다.
I thought these students coming to us actually have the highest grade you can get in the Swedish college system,
저는 우리에게 오는 학생들은 실제로 스웨덴 대학 시스템에서 가장 높은 성적을 받았다고 생각했습니다,
so I thought maybe they know everything I'm going to teach them about, so I did a pretest when they came.
그래서 제가 가르칠 것들을 이미 다 알고 있을지도 모른다고 생각해서, 그들이 왔을 때 사전 테스트를 했습니다.
One of the questions—from which I learned a lot—was this one: 'Which country' has the highest child mortality of these five pairs?'
하나의 질문—그것으로부터 많은 것을 배웠습니다—는 다음과 같았습니다: '다음 5개 쌍의 국가 중 어느 나라가 가장 높은 아동 사망률을 가지고 있습니까?'
And I put them together so that in each pair of countries, one has twice the child mortality of the other.
그리고 저는 각각의 국가 쌍을 이렇게 짝지어서, 한 나라는 다른 나라보다 두 배의 어린이 사망률을 가지도록 했습니다.
And this means that it's much bigger—the difference—than the uncertainty of the data.
이것은 차이가 데이터의 불확실성보다 훨씬 크다는 것을 의미합니다.
I won't put you to the test here, but it's Turkey, which is high, as there: Poland, Russia, Pakistan, and South Africa.
여기서 여러분을 시험하지는 않겠습니다, 하지만 높은 것은 터키이고, 저쪽에는 폴란드, 러시아, 파키스탄, 남아프리카공화국이 있습니다.
색상 등급 표시 · A4 레이아웃 · 번역 포함/제외 선택 · 인쇄해서 어디서나 학습
Pro 요금제 보기 →